克日，《求是》杂志揭晓了习近平总书记重要文章《思政课是落实立德树人基础任务的关键课程》，从实现“两个一百年”伟大目的和中华民族伟大再起的高度，对新时代思政课教育的关键问题举行了系统阐释和回覆，对当前思政课教师存在的问题以及教师素养的培育作出了六个方面的要求。“经师易求，人师难过。”办妥思政课关键在教师，立德树人基础任务是否能够告竣，取决于教师的小我私家素养和品行操守。
宽大思政课教师要认真学习习近平总书记的重要叙述，不停提高自己的综合素养与教学能力，自觉负担起塑造灵魂、塑造生命、塑造人的历史使命，为造就继承民族再起大任的时代新人，造就德智体美劳全面生长的社会主义建设者和接棒人作出更大的孝敬。 要具有坚定的政治觉悟和过硬的理论水平打铁还需自身硬。思政课教师作为青少年价值理想的引路人，自身必须具有过硬的本事。
这种本事首先体现在坚定的政治觉悟和过硬的理论水平两个方面。正如习近平总书记所强调的，思政课“要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲”。一方面，要深入强化思政课教师的马克思主义信仰，形成坚定的政治觉悟。人无信仰不立，一个国家、一个民族的生存生长都离不开信仰的支撑。
思政课是铸就青少年马克思主义信仰的基本载体，其世界观、人生观、价值观的形成与思政课教师息息相关，这就要求思政课教师要确立高贵的政治信仰、形成坚定的政治觉悟，做到在大是大非眼前保持清醒的头脑和过硬的政治定力。另一方面，不停强化思政课教师的马克思主义理论教育，使其到达过硬的理论水平。
思政课的焦点内容是马克思主义理论，这是人们认识和革新客观世界的科学指南，也是无产阶级政党革命和建设的理论武器。马克思主义理论由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义理论三大部门组成，是一个具有高度系统性、完整性、抽象性的科学理论体系，思政课教师要教学好这个理论，必须不停提高自身理论水平，强化对整个理论的系统掌握和深入明白，这样才气肩负起传道授业解惑的历史重任。
要具有高尚的家国情怀和强大的人格魅力“经师易求，人师难过”。教师作为人类灵魂的工程师，是天底下最辉煌、最神圣的职业之一，既要学为人师，又要行为示范。“要有仁恋爱怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。”一方面，思政课教师要具有高尚的家国情怀，对国家、民族和人民怀有深厚的情感。
思政课教师肩负着造就一代又一代具有爱国情怀、能够推进社会社会主义现代化事业的建设者和接棒人的重要使命。要让学生具有爱国情怀，思政课教师自己首先要有爱国情怀，要时时刻刻关注国家和民族运气，努力宣传和弘扬党的门路目标政策，深情赞美中国特色社会主义建设的伟大成就。另一方面，思政课教师要具有强大的人格魅力，时时到处能够成为青少年学习的楷模。
思政课教师不仅肩负着教授知识理论，同时更肩负着塑造青少年思想心理和行为习惯的重任，这种特殊性就要求教师不仅要懂理论知识，还要能够躬身实践，要能够将种种思想道德理论内化于自己的人格当中，贯串于日常事情生活当中，让青少年在学习理论的同时看到活生生的模范，从而到达“润物无声”的教育效果。 要具有开阔的视野和创新的勇气“讲好思政课不容易，因为这个课要求高。
”思政课的知识内容广泛涉及到党和国家、政府和人民、道德和执法等日常生活的方方面面，是与现实密切联系的一门系统性课程，只有不停备课、常讲常新才气取得较好教学效果。这种系统性和庞大性要求思政课教师一方面要具有开阔的视野，能够从理论和现实的层面举行综合比力和系统审视。
从理论角度讲，思政课是一门综合性课程，其内容广泛涉及到伦理学、法学、政治学、心理学等众多学科，这要求思政课教师不停更新自身的知识体系、不停优化知识结构；从现实看，思政理论涉及到海内外各方面形势和问题，要把理论讲深讲透，教师必须具有国际视野，在对海内外各方面举行对比分析中增强自身说服力，以此满足思政课不停生长的需要和实现比力理想的教学质量。另一方面，思政课教师要具有不停创新的勇气和魄力。思政课要到达优秀的教学效果，离不开创新，因此敢于创新的勇气就显得尤为重要。
从备课阶段的资料整理、课堂环节的组织到详细内容的教学方式等都存在创新的空间，需要思政课教师去努力实验、斗胆探索、突破成规。只有不停探索创新，才气提高思政课的吸引力、熏染力，进而实现“东风化雨”的良好教育效果。 教育是民族振兴、社会进步的重要基石，办妥思想政治理论课意义重大。当前我们正处于实现中华民族伟大再起的新时代，思政课肩负着重要的神圣职责和庆幸使命。
因此，思政课教师必须坚持贯彻党的教育目标，深刻领会习近平总书记的讲话精神，不停增强铸魂育人的使命感、责任感，深入提高自身职业素养，为造就新时代中国特色社会主义事业的优秀建设者和接棒人不懈奋斗！ 【本文系国家社科基金项目（19BDJ029）和山东省社会科学计划研究项目（山东省中国特色社会主义理论体系研究中心重点项目）（19CXSXJ02）和山东省青少年与青少年事情研究重大课题（20SAQ004）的阶段性结果】泉源：中国社会科学网 作者：李先伦 （作者单元：山东理工大学马克思主义学院）。
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